藝術療育/藝術治療是什麼? 如何成為藝術治療師?藝療迷思:字典式解圖

恐慌及創傷之哀悼歷程與處遇

儀式」具有安撫內心的重要功能,可以協助渡過哀掉歷程,哀悼處理的最佳方式是以儀式來進行,進行重複且固定的事情本身是具儀式意義的,例如面對嚴峻的疫情恐慌時,自身及環境清潔消毒工作可視之為儀式。在藝術療育/藝術治療的工作上,對儀式有許多種的進行方式,端視藝療師的取向及目標而不同。

英國的精神分析師鮑比(Bowlby 1980)曾提出哀悼歴程四階段:1.麻木、2.渴望及搜尋、3.解組及絕望、4.重組。

結合我們的研究發現:麻木階段時對該創傷是採「不相信」的反應態度,防衛機制主要以「否認」運作之,「自我感喪失」的現象出現,這是一種和身體隔絕可相比擬的情緒隔絕,稱之為「麻木感」,通常持續數小時到數天,之後會出現憤怒和其他不快的種種反應。......
社工、心理及相關領域的助人工作者通常都有學過「哀悼」的概念,此時若您必須協助案主以哀掉來處理創傷議題時,不妨思考何種具儀式意義的事情對案主最適合?......查看更多

不說話也是一種表達

我想,「不說話」通常代表著案主們和外界以「不使用語言表達」的方式來互動,這也造成了溝通障礙。面對這幾位案主時我首先是這麼想的,站在案主的立場而言真的有需要說話嗎?這就是動機的問題。其次我也這麼想,外界(環境)為何想要案主說話?這仍然是動機問題。接著我想,案主面對這些外界(環境)時所受承的壓力如何?這就是環境力量的問題了。 ......查看更多 我在哪?我想去哪?

Facebook 有新消息

宅藝術治療:建立安全依附關係:破裂與修復(一)

兒童青少年的問題,多數根源於早期經驗中未能建立安全的依附關係。許多被診斷為過動的兒童,其注意力缺陷、或衝動或過動等症狀,經藝療評估亦發現其症狀與未發展出安全依附關係而長期處於焦躁狀態有關。 ..... 查看更多

啟發式美術教育及藝術療育主張:對一些特殊的對象,需要不同的教育思惟及引導方法,需同時兼顧其情緒、心理發展、特殊潛力、相對弱勢、人際互動、表達力、學習模式...等等方面。(Uniyam 1980,2020)