兒童藝術療育：感通的陪伴(Attunement )，支持真我茁壯，建立安全依附

在無限天堂藝術治療部落計畫中，我們對兒童青少年的介入策略經常是以系統工作的模式進行，一開始通常也偏重於「藝術療癒光譜」中的「藝術療育」(Art Healing-Education)軸向，同時十分重視其依附模式在歷程中的變化。這個策略早在1980年Uniyam發展出來的「啟發式美術教育」就已經指出：「我們對一些特殊的兒童，需要不同的教育思惟及引導方法，需要同時兼顧其情緒、心理發展、特殊潛力、相對弱勢、人際互動、表達力、學習模式...等等方面。」



注意力不集中、過動、衝動，情緒調節能力差、挫折容忍度低、人際關係困難，是現代兒童最常見的困擾。我們在藝術治療、藝術療育的實務經驗上發現，及早在小學階段以藝術療育及家庭處方並行介入，通常能有所改善。然而，這些議題若發展至青少年階段，則通常會更形複雜，甚或併發精神心理疾病，在治療上就更為棘手。

從依附關係角度來看，這些困擾多半都由於感通經驗不足，真我無法萌芽，而導致安全依附關係發展困難。
神經心理學研究發現，感通同頻經驗，是大腦前額葉皮質區神經元啟動的關鍵。前額葉皮質區是自我覺察能力、專注力、情緒調節、受挫力、同理心及人際關係的發展。安全依附關係可說是一切成長的基石，而安全依附的發展，來自感通的陪伴。......

溫妮考特認為 自發性姿態(spontaneous gesture)即是真我成熟的展現。這意謂著真我的萌芽與發展與自發探索真我，需要在他人在場之下，一次次經驗獨處、分離。從溫妮考特的觀點來看，「假我反映了母親對嬰兒充滿活力及創造力的自發性姿態的感通失敗。由於母親自身的不安全依附模式，母親回應了自身投射於嬰兒的自我感覺，而非嬰兒的自發性姿態。」
母親可能會想「喔，你不會做，你需要我幫你。」「喔，你不想要這樣，你要跟媽媽在一起。」這些源於母親內在不安全依附的狀態，激發了嬰兒的順從。「這種順從對嬰兒來說，即是最初的假我，(由於母親無能力去感知嬰兒的需要，為了取得聯繫，嬰兒只好感通母親之需要)。」
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感通的陪伴，在於關注且支持孩子自發性的姿態，那是能支持真我發展的陪伴。充滿不安全感與焦慮的陪伴，可能成為偽裝為關愛的操控，將使孩子的假我層層增長，成為心理疾病的溫床。
在藝術療育上，我們以同在:共同參與創作活動，來增進感通經驗，修復依附關係。
陪伴的目的是為了不再需要陪伴，是真實感受到你在我心，永不分離。那是真正的獨立與融和，也是真正的生命傳承。

摘自： 宅藝療：感通的陪伴(Attunement )，支持真我茁壯，建立安全依附。 看全文...

圖文：許家綾藝術治療師